Etudes originales

Tous les titres

• Intérêt d’une intervention de soutien langagier basée sur la narration et menée par l’enseignante auprès d’enfants de grande section de maternelle avec difficultés langagières.

  Lucie Malet, Olivia Hadjadj

  34-57

• Évaluer la compréhension verbale d’enfants avec TSA et déficience intellectuelle : impact du support tablette vs papier.

  Charline Grossard

  6-28

• Évaluation dynamique en orthophonie / logopédie

  Delage Hélène, Prat Pauline, Kehoe Margaret

  121-142

• Évaluation de la perception des sons de parole chez les populations pédiatriques : réflexion sur les épreuves existantes

  Geneviève Meloni, Hélène Lœvenbruck, Anne Vilain, Estelle Gillet-Perret, Andrea MacLeod

  1-27

• Étude des phénomènes de liaison et d’enchaînement chez des locuteurs adultes bègues et normo-fluents

  Eléonor Burkhardt, Samantha Ruvoletto

  59-86

• Etude de validité de la batterie Examath 5-8 chez les enfants en fin de MSM

  Hermine Villalard, Marie Christel Helloin, Anne Lafay

  29-49

• Est-ce qu’écrire sur un clavier aide les élèves présentant un Trouble Spécifique d’Apprentissage du Langage Écrit à améliorer leur orthographe ?

  Lucie Broc, Marie Caillet

  50-69

• Encourager la littératie au travers de l'album jeunesse lors de la prise en soins du langage d'enfants de 0 à 3 ans : état des lieux des pratiques actuelles en orthophonie.

  Emma Combasson, Clémantine Trinquesse

  58-84

• Emploi du terme « Trouble développemental du langage » par les orthophonistes œuvrant en contexte linguistique minoritaire francophone.

  Chantal Mayer-Crittenden, Roxanne Bélanger, Michèle Minor-Corriveau

  6-24

• Développer le raisonnement clinique en première année d’orthophonie : création et évaluation d’un dispositif de formation.

  Emilie Bernard, Juliette Elie-Deschamps, Aurore Judet, Audrey Pépin-Boutin, Sylvie Dupont-Bérail, Mathieu Lorenzo

  127-161