Etudes originales

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• Encourager la littératie au travers de l'album jeunesse lors de la prise en soins du langage d'enfants de 0 à 3 ans : état des lieux des pratiques actuelles en orthophonie.

  Emma Combasson, Clémantine Trinquesse

  58-84

• Emploi du terme « Trouble développemental du langage » par les orthophonistes œuvrant en contexte linguistique minoritaire francophone.

  Chantal Mayer-Crittenden, Roxanne Bélanger, Michèle Minor-Corriveau

  6-24

• Effet de l’âge, du genre, du niveau d’études et des capacités de communication auto-évaluées sur les compétences en lecture labiale chez les adultes normo-entendants

  Léa Jeanson, Anita Aladine, Karine Malek-Amsellem, Mélanie Simon, Stéphanie Borel

  23-41

• Développer le raisonnement clinique en première année d’orthophonie : création et évaluation d’un dispositif de formation.

  Emilie Bernard, Juliette Elie-Deschamps, Aurore Judet, Audrey Pépin-Boutin, Sylvie Dupont-Bérail, Mathieu Lorenzo

  127-161

• Développement d’un outil d’évaluation des compétences cliniques des étudiants en orthophonie

  Guillaume Duboisdindien, Muriel Bot-Morvan

  24-55

• Comment évaluer le contenu d’une narration enfantine dans une langue peu décrite et peu dotée ? Méthodologie et premiers résultats pour la Langue des Signes Française.

  Stéphanie Caët, Marion Blondel, Claire Danet, Clémence Beirnaert, Aliyah Morgenstern

  40-82

• Application de l’approche EBP dans l’intervention chez l’enfant : quelle efficacité des thérapies logopédiques / orthophoniques ?

  Sophie Ducrot et Maria Antonini, Hélène Delage, Cécile Pont

  92-112

• Adaptation du Screening BAT au basque dialectal parlé en France (variété bas-navarraise) : méthodologie et études de cas

  Isabelle Duguine, Nour Ezzedine, Pauline Cabe, Barbara Köpke

  34-46